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* Objectif : Évaluer les connaissances et compétences acquises par les élèves au cours des quatre années de collège dans les disciplines principales. Il ne s'agit pas d'un examen éliminatoire, mais d'une évaluation des acquis.

* Disciplines : L'examen comprend des épreuves écrites et orales dans plusieurs disciplines, notamment le français, les mathématiques, les sciences, une langue vivante (anglais, allemand, espagnol, italien...), et une épreuve de Histoire-Géographie-EMC (Education Morale et Civique). Il y a aussi une épreuve orale interdisciplinaire. Les matières et le coefficient de chaque épreuve varient légèrement d'une année à l'autre.

* Épreuves : L'examen est composé d'épreuves écrites et d'une épreuve orale. Les épreuves écrites sont généralement réparties sur plusieurs jours. L'épreuve orale se concentre sur un dossier préparé en amont par l'élève.

* Notation : Chaque épreuve est notée sur 100 points. La note finale est la moyenne pondérée des différentes épreuves. Une mention (Très bien, Bien, Assez bien, Passable) est attribuée en fonction de la note obtenue.

* Préparation : La préparation se fait tout au long de l'année scolaire au collège, avec des cours, des contrôles et des évaluations régulières. Des révisions intensives sont généralement effectuées en fin d'année.

* Impact : Le brevet des collèges n'est pas obligatoire pour accéder au lycée, l'admission est automatique. Cependant, il est un élément important du dossier scolaire et peut influencer le choix de la voie et de l'orientation après le collège. Une bonne note au brevet peut faciliter l'accès à certaines sections de lycée.

* Session : Le brevet a lieu généralement au mois de juin. Une session de rattrapage est organisée en septembre pour les élèves qui n'ont pas obtenu le diplôme.


En résumé, le brevet des collèges est une étape importante dans le parcours scolaire français, marquant la fin du collège et servant de bilan des connaissances et compétences acquises. Il n'est pas un examen éliminatoire mais une évaluation formative.
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